对中文常用字、词的共识(二)
2002-04-05 19:17:19
来源:星星生活

上期我们谈到3000常用字词是人们在这70年里经过反复统计、实践的共识。这期,笔者想就取得这3000常用字词的时间和如何掌握这些常用字词谈谈自己粗浅的看法。

为了把问题阐述清楚,我们需要先做一个界定,那就是把我们的标准定在除了“写”以外的其它三项语言功能,即“听、说、读”上。此外,所谓“掌握”的定义就是在这3000常用字词范围内,学生能听、能说、能读。这个阶段,我们叫做“初级水平”,再往上,达到5000字词,我们叫“中级水平”;达到8000字词,则为“高级水平”。

达到初级水平的时间
一个什么都不会,完全是零起点的学生,他需要950个学时达到初级水平,也就是获取并掌握3000常用字词。实际情形是,我们的孩子大多有“中国家庭”这个学习语言的自然环境。他们或多或少都具备一些日常生活词汇,即便时时需要借助英文词汇来表达一个完整的句子,但毕竟不同于“零起点”的学生。

再说,有相当一部分学生是移民来加拿大的,其中不少受过程度不同的中文教育。他们的词汇量的起点应该根据个人的实际情况而定。一个读完小学的孩子,他的词汇量应在2000-2500。需要注意的是,他们出国时间越长,忘得就越多,尤其在读、写方面,退化得更为厉害。

然而,如果是忘了,再通过复习重新拾起来,跟从头开始学相比,无论从学习速度还是效果上看都会出现不同的反应。所以说,掌握这3000常用字词,达到初级水平所需时间要因人而定。

尽管我们没有一个统一的尺度,但仍然有规律可循。拿在加拿大出生或从小在这里长大的学生为例,只要他的父母坚持在家里跟他们说中文,他们的词汇量一般在500-700之间。如果我们以此作为学习汉语基本常用字词的起点,心中就有数了。

笔者在教学中坚持对每个入学的新生进行“分班水平测试”,这是了解自己学生的第一步。

这里的中文学校,一般是每周上2-3个小时的汉语课。就按每周3小时计算吧,除去各种长短假期,一年实际上课时间大概在95小时左右。一个零起点的孩子如果从6岁开始学中文,16岁则可以达到学会掌握3000常用字词的目标。而对那些已经有一定基础的学生来说,那就更快了。

如何达到汉语学习的初级水平
在汉语教学和学习的实际操作中,情况并非像笔者所说的那么顺利。有的家长抱怨说:“孩子学了三四年,才会那么几个中国字。”这样一来,3000常用字词在他们眼里仿佛天文数字一般。

笔者经过总结认为,能否顺利地达到预定的目标取决于下面几点:

一、教材的科学性及系统性
所谓科学性,且不论教材的内容和形式,仅从词汇的选择和提取的角度看,应当有精确的安排和统计。哪些字词先出现,哪些后出现;哪些字词要注明用法,哪些泛泛带过即可;以及每课词汇量的多少、词类的合理分布等,编写教材时都要有全局考虑。

笔者曾经用过一本教材,每课词汇量有二十多个,教了一个月,学生就是开不了口。原来,词汇表里的动词太少,名词太多,常用动词迟迟不肯出来,学生当然组织不起句子。因此,好的教材,应该合理分配词类,这样,只需学习几课内容,学生就能开口说一大串的话。

再者,因为教材中的词汇有精确的统计,词汇的出现也就系统化了。出现过的词汇不会再出现,除非有新的用法。

二、时间的保证
这是一个再简单不过的道理,三天打鱼,两天晒网,什么事情都办不成。这里说的时间也包括在家复习的时间。因为,只靠课堂上有限的几个小时学习很难达到我们所定的目标。

三、字词教学方法
有了好教材,还得有“巧妇”才行。词汇教学方法很多,目前不少中文词汇教学中的最大弊病就是“只给词汇,不教词汇”。“给词汇”,这是任何一个能开口说中国话的人都能办到的;但“教”,而且要“教会”,这就要靠老师的教学方法。

中文有很多词汇要在一定的环境和条件下才能使用,否则这些词汇就像一条离开了水的鱼,没有生命。帮助学生掌握字词,必须一头扎下去,不但要跟进,还要跟紧,这完全在于巩固练习的技巧和深度。

3000常用字词是一个鼓舞人心的数字,它让我们看清了在海外学习汉语的方向以及可以达到的目标。

收藏

发表评论