（星星生活专栏作者姚P）最近发生在学校教材问题上的剧烈争议不仅使有些家长宁愿辞掉理想的工作，把孩子留在家里自行教育，甚至还影响到省选的投票。这是不是文化差异造成的中西方民族间不必要的隔阂和分歧？

教材争议的焦点是：该不该安排令人侧目的性教育、性取向内容。

这个问题触及了我几十年来始终不得其解的困惑：当我还是个小学生时，常会坐在汽车里等父亲下班一起回家。枯坐无聊，就缠着司机讲故事。有一次他在讲到“乔太守乱点鸳鸯谱”中阴错阳差的洞房场面时描写了新人如何宽衣解带。我好奇地问他：“脱衣服干吗？”他惊讶地反问我：“你怎么连这个也不懂的？”接着，他详尽地为我解释了人类交配、怀孕和产子的过程。我呆住了，原来人是这样生下来的！

那就是我第一次接受的性启蒙教育，一次带有极大偶然性的性教育。

事后我一直在琢磨：父母不说，学校不教，生理卫生课本中的有关章节老师也故意跳过不讲，那别人又是怎么知道这个奥秘的呢？琢磨至今未获答案。

长期处于性禁锢状态下的中国人，缺少了解性知识的渠道，很容易成为性盲。所以，出现个别年轻姑娘以为和男性握过手后就会怀孕的现象也就不足为怪了。其实，在中国历史上，性活动的“两极分化”屡见不鲜，三宫六院的荒淫奢逸不受任何社会制约，而民间却把自然作为看成是见不得人的下流行径。这是东方文化的特征吗？

据说，出国潮开始后有一位留学生家长曾经责问某大学的校长：“学校里怎么能公开出售安全套呢？这不是在教会学生乱搞男女关系吗？”那校长说：“学生搞不搞男女关系是不需要安全套去教的。他们要搞，你觉得告诉他们应当注意安全的好，还是听之任之的好呢？”这是东西方文化的差异吗？

对教材争议的由头大概不全在性教育，更重要的是涉及对同性恋等性取向问题的认同程度。

随着全世界对不同性取向的人们采取越来越宽容的态度，我们的孩子或是因为先天因素，或是出于后天好奇，很可能会衍变为新一代的同性恋者。让他们早一点知道世界上有这种现象存在，和他们一起讨论应当如何对待，难道不比让他们处于懵懂状态，不自觉地陷入性迷失罗网好吗？讳之莫深既不能解决你想要解决的问题，又不能改变客观存在的社会现象，意义何在？

要说东西方的文化差异，我想关键在于采取开放式还是关闭式的教育方针。