（星星生活专稿/作者：粒子）我的儿子在美国上小学二年级时，他最初连“mother”这个英文单词都不认识。学校为此专门给他配备了一位ESL老师，为利于学生家长和教师间相互沟通，还有一位会说国语和英语的高年级女生，时常与我们联系。那位年长的女教师和蔼可亲，教学经验丰富，在她的谆谆诱导下，儿子的英语进步很快。三年级，儿子转到另外一所学校上学，又遇到一位非常友善的女教师，她推荐儿子上“天才班”。我还没弄明白“Gifted and Talented”到底是怎么回事，儿子已经成为“天才班”一员。

我们移民来加拿大后，儿子又换了两所小学，每次家长会，老师都表扬他，我也就不谦虚地说“他在美国上过 Gifted and Talented，这里有没有相同的 program?”老师遗憾地告诉我，小学三年级有一次考试机会，如果错过了，就只有等初中那次考试机会了。

慢慢地，我也就把这档事给忘了，等儿子再次上“天才班”时，他已是一名高中生。至于他什么时候考的试，又等了多久才有结果，最后如何选择学校，我都记不清楚了。那一阵子，正是我被奶瓶和尿片忙得焦头烂额之际，根本顾不上什么“Gifted”什么“Talented”。

等到小女儿该上Senior Kindergarten时，我犯了个不大不小的错误，没有给她报名上“法语班”，也是懒惰思想在作怪，我以为孩子上小学还是就近方便，想等下半年搬到有法语班的小学附近，这样，小女儿自然可以上法语班。

没想到，加拿大人办事真是一板一眼，而且很有超前意识，明年秋季的入学，今年底就得提出申请，而且明年初的某个时候就得敲定去留与否。按照多伦多教育局的规定，这种小学全日制法语班招收的学生，必须提前报名确认，且需从Senior Kindergarten第一天开始注册，不许中途插班，即使你家搬到学校街对面也没用，除非是法裔或者来自母语为法语家庭的孩子才可以破例。

有了这个教训，等到大女儿接到申请半日制法语学校通知时，我立马递上填好的申请表格，然后，按部就班地申请校车，耐心等候大半年，终于使大女儿如愿以偿地进入“Junior Extended French program”。

去年十月，小女儿的班主任老师推荐她去考“Gifted and Talented”，找我去开了一个座谈会，出席的成员有：班主任老师、副校长、校长助理、还有其他几个人，估计是教育局和考核专家。班主任老师和我介绍完孩子的情况，一位老师递上表格让我签字，问我是否同意孩子报考“天才班”，我当然没意见。

于是，我开始琢磨怎样帮助小女儿应考，还没找到复习材料，她就告诉我，已经考过了。我问她考试难度如何？她说有的题目很简单，有的题目很好玩，还有的题目不知道，估计没戏。

等到十一月底，我接到一个电话，祝贺我的小女儿通过“天才班”的考试。十二月，我们收到正式的书面通知，确认小女儿各项成绩达标，但是，还要做一个什么评估。一直等到今年三月，约我去另外一所学校座谈。开完会，我才知道，所有通过“Gifted and Talented”考试的孩子家长都要经历这么一个步骤。

参加座谈的成员有心理学家、孩子学校的校长、会议所在学校的校长、学生家长、教育局特别顾问，还有另外一两个老师，我没有弄清楚他们的职务和头衔。大家落座后，先由孩子就读学校的校长介绍学生的情况，然后家长补充说明。最后，有一位老师拿表格让我签字，问是否同意孩子上“Gifted and Talented”，因为小女儿的学校没有“天才班”。我就提问，今年秋季她该到哪所学校上学？有没有校车接送？没有答复，说是还得等通知。

等到五月底，总算知道小女儿九月份的去向，六月份，接到该学校的正式offer和邀请函，安排时间去学校参观座谈，孩子高兴，家长也就签字，接受学校的offer。接下来，我们又该为校车之事犯愁，递上去的申请表要等到八月份才会有结果。

同样是小学教育，不同的“天才班”，十几年前的美国，比起当今的加拿大，效率高得可不是一般。