根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

语言敏感期(0至6岁)：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。

秩序敏感期(2至4岁)：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

感官敏感期(0至6岁)：孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。

对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)：忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。此时正是培养孩子具有综理密微习性的好时机。

动作敏感期(0至6岁)：两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左右脑均衡发展。

社会规范敏感期(2.5至6岁)：两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节。

书写敏感期(3.5至4.5岁)：

阅读敏感期(4.5至5.5岁)：孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。

文化敏感期(6至9岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了6-9岁则出现想探究事物的强烈需求，成人可在此时提供丰富的文化资讯。

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。