–海外中文教学经验谈之四

（星星生活专稿/作者：郝伟）为了在海外教好中文，激发和保持孩子们学习中文的兴趣和热情，老师和家长们真可谓是绞尽脑汁，想方设法。情景教学、多媒体教学，还有通过才艺教学中文，等等，堪称十八般武艺，各显其能。

说起才艺学中文来，很容易就想到唱歌学中文，这也是学界提倡并被许多一线老师运用的，选一首适合孩子们年龄特点的中文歌曲，先教读歌词，再教唱，加表演，生动又有趣，在富有乐感的旋律中，孩子们很轻松地学会不少中文字和词句以及中文修辞法。但是，变魔术怎么也能和学中文联系起来呢？

前不久，中国国家汉办多伦多汉语水平考试中心陆续组织了数场“海外中文教学交流平台”讲座，邀请在海外中文教学方面有成就的老师和在中文学习方面取得成功的学生及其家长，现场与大家分享他们的经验体会，相互交流学习。众多老师和家长们也是牺牲节假日休息时间，赶来学习和交流中文教学教法。其中有一场是邀请著名魔术表演艺术家辛之宽先生来做魔术公开课，表演魔术的同时，解析魔术与中文学习之间的关系。

眼花缭乱，百思不得其解的魔术，一直以来都是深得观众们喜爱的，不仅是孩子，就连大人也会瞪着两只眼睛，感叹各个奇妙环节的发生。

只见辛先生不紧不慢地伸出两只手，一边摆动着十个手指头，嘴里一边说着“大家看清楚，我的手上什么都没有。”然后，左手拿起一根橡皮筋举起来，“我现在把这根橡皮筋套在右手的无名指和小指上。”边说边做动作，观众们聚精会神地睁大眼睛，清清楚楚地看着橡皮筋套在辛先生说的两个手指上。然后，只见辛先生右手攥成拳头，用左手用力一击右手，再打开右手，“看，现在橡皮筋在哪里？套在了中指和食指上了！”

观众们都眼睁睁地看着，怎么也想不明白这奇迹是如何发生的。“这个小魔术，如果只做动作，不配合解说，效果可就差多了。”辛先生进一步解释。观众们也意识到，在这个解说过程中，不是在无意中就教学生们学会了手指的不同名称了吗？

接下来，辛先生左手握着三根长短不一的绳子，“我来给大家讲一个小熊的故事，这根最短的绳子是小熊，长一点儿的是熊妈妈，最长的是熊爸爸。晚上睡觉的时候，小熊把腿蜷起来。”说着，辛先生右手提起最短那根绳子的末端，搭在左手上。“熊妈妈也把腿蜷起来，熊爸爸看了看，没有一条腿露在外面，也把自己的腿蜷起来。”这样，随着故事情节的展开，三根绳子的末端依次被提起来，搭在手上。

“这天夜里，小熊做了一个梦，梦见自己和爸爸妈妈长的一样高了。”话音一落，只见辛先生右手一击左手，再看那三根绳子，居然一般长了！小熊真的和爸爸妈妈一样高了。“但是，梦毕竟是梦，早上醒来，梦也醒了。小熊还是原来的样子，熊妈妈和熊爸爸也还是原来的高度。”说时迟那时快，只见三根绳子真的又奇迹般地变回原来长短不一的样子！这难道不是既变魔术，又学语言吗？三根绳子长短的魔术变化，因为有了这栩栩如生的“小熊的故事”的解说，更加引人入胜。

辛先生还又变了几种扑克牌的魔术，也让观众在欣赏表演的同时，深感可以把学习颜色和数字包括在里面的。这可真是应了那句“处处留心皆学问”，就连这教中文学中文也不例外。只要用心，开动脑筋，随时随地都是我们教学中文的课堂。

变着魔术教学中文，不能不说是给中文教学开辟了新的思路。与会的老师们纷纷表示：如果我们中文老师也能学几手简单的魔术变法，再配合上生动形象的中文解说，用在课堂上，肯定会非常受孩子们的欢迎，也一定会收到意想不到的效果。