（星星生活专稿/作者：玮仁）“老师给学生一杯水，自己先要有一桶水”，这是千百年来人们对老师的要求。

在加拿大做中文老师有十多年了，我的体会是：教孩子们学中文，不只是教书本上的字词语句等语言知识，还要有其背后的历史与文化。这就要求自己不断地猎取知识，具备足够的积累。

中国华文教育基金会与中国妇女发展基金会联合主办，北京四中网校承办，完美（中国）有限公司资助的全球华文教师远程培训直播课自2016年7月开办以来，利用网络平台，差不多每个月有一次课。由专家学者和有经验的老师授课，内容涉及课堂管理、教学方法、以及汉语知识和中国文化等等多个方面。每次课都让我们得到不少启发，进而根据自己的教学实际，予以运用。

9月9日，新学年开始之际，著名书法家韩国强为全球华文教师讲了一堂题为“书法文化与创作”的直播课。

书法，是没有声音的音乐，具有“气韵生动”的美，也最能体现汉字的形体之美。作为中国传统文化，历经悠久的历史，直到现在，依然散发着特有的魅力。

虽然目前我接触到的学生中还没有学写书法的，但是，我们中文学校每年都有写字比赛，即抄写一篇课文，然后评比谁的字写得最标准，结构最合理，看上去最美。在韩老师的直播课上，也讲到书法的结构美，他说：汉字的独体字是最难写的，所以要写端正。左右结构的字，除了不要写分家以外，还要注意或者以左边部分为主体，或者右边部分为主体。

比如“都”字就是以左边的“者”为主体的字，即在写的时候，把“者”写的大一些，右边的“阝”相应地小一些。而半包围的字，比如“建”，就是以被包围的部分“聿”为主体，如果把“廴” 作为主体突出就不好看了。这些规律对学生的书写具有指导意义。

韩老师的授课，还让我们增长了许多书法方面的知识，尤其是如何欣赏书法：除了结构美，还有笔墨交融之美，虚实相映之美，以及书写者的内涵底蕴之美。韩老师当场泼墨挥毫，以斗方和扇面写下“荣德弘文”和“畅怀”两幅作品，并在抑扬顿挫和转承启合的行笔之间，讲解轻重缓急、疏密聚散、大小曲直等书法技巧。

韩老师在课上回答“孩子几岁开始学书法合适”时说：最好从六到十岁开始，因为写书法需要坐姿端正，这对孩子的身体发育起积极作用。同时，肌肉记忆，会伴随孩子的成长，终身获益。

韩国强老师最后分享了他的创作心得：书法的灵感在于情感的流露，内心的清洁，以及对书法艺术孜孜不倦的追求，和一个人对于这门艺术专一而刻苦的精神。我觉得这应该也适用于其它行业，脚踏实地，不断进取，才能有所收获。