星星老师信箱

星星老师：您好！

我叫Kathy，跟随着我的好朋友，我将孩子也送入了全蒙氏教育的幼儿园，蒙氏教育是一种新时代后起的早期教育新型模式，虽然它带来了不可菲薄的新型教育理念，但对于众多家长还是有很多困惑不解，蒙氏教育有什么原则可循吗？您能否给与我们一些专业方面的细节剖析呢？还有另外一个问题，你们多伦多国语幼儿园实行的早期幼儿园教育和蒙氏教育相结合是怎么一个教育体系呢？

Kathy, 你好！

我是多伦多幼儿园的园长李新Starry。谢谢您的来信，下面由我来解答您的问题。正常幼儿教育五大领域分为：Cognitive；Sensory/Science；Language/Math；Creative Art /Fine Motor；Physical/Gross Motor。蒙特梭利幼儿教育五大领域分为Practical Life；Sensorial；Math；Language；Cultural。

综合我的教育经验和一些专业学家的论点，可以将蒙氏教育的原则简单概括为四点：(1) 以儿童为主，为孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。(2) 孩子是靠感官来学习的，提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的、自然的、人文的教材和充分的教具，以诱发自我学习的乐趣。(3) 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究来形成智慧，是一种不“教”的教育。(4) 0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习，把握了儿童各敏感期的学习机会。

蒙台梭利的儿童观是从发展的观点出发，蒙台梭利如像片所示，她是一位慈爱的幼儿早期教育专业女性，她认为儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。

因为在蒙台梭利女士看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神心理的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同没，各有自己的创造性的精神。

另外，在蒙台梭利女士看来的精华所在，是在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。因此，蒙氏早期幼儿教育的五大领域与传统幼儿早期幼儿教育的五大领域相比，她出现了一些高光点，所以我们幼儿园综合了两种不同的教育理念，为孩子的早期成长奠定了坚实的基础。

希望这些综合性的观点能初步解答你一些疑问,也希望我们能再有机会接到你的邮件和电话，谢谢您的来信！[email protected]；647-218-3027.

儿童画点评

由多伦多国语幼儿园历年承办颁奖典礼演出的、主题为“网络与我”《第十二届加拿大少年儿童创意绘画比赛2012》，我园近二十幅作品参赛，在两百多个参赛选手的队伍中获金奖两名，银奖四名，铜奖一名，优秀奖九名！

作品名：快乐的游戏
作者：Max Shi (8.5岁)
多伦多国语幼儿园周六美术班
点评: Cici Zhang 张玉慧（George Brown College）

作品描述：我爱玩游戏，但不能影响学习。在家里学习之余，我可以玩游戏，我坐在电脑前操纵按钮，游戏就开始了，我玩得很开心，我的玩具们看到我很快乐也都出来了，高兴地跳舞，我度过了愉快的一天。

教育箴言

教育应当着眼于一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼、心理的朴实至为重要。 ——梁漱溟

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