首先，要明白自己的学习需要。每位学生的学习取向，兴趣，强项和缺点都不同，要达到入大学的目标，务必要针对性面对自己较弱的科目而加以改进或者避免，而把自己的强项加以发挥。选择中学时就先要看清楚这个长远的目标。举华裔移民子弟为例，部份在公立中学就读的学生，由於大多数移居来加拿大前并没有以英文上课，来到这便会被编排上英语作为第二语言(即ESL)课程，完成后才获允许入读正常级别。或者根据其英文测试来分班。可惜，由於公立学校只收19岁以下的学生，部份移民学生完成ESL课程后，都没有足够时间把整个中学课程完成便达至19岁，逼於无奈 离开校园，令他们失去继续升学的信心。即或已由ESL进入正常级别的学生，在师生比例较高的班中，老师实在很难个别照顾他们，有些学生，在国内已经读高二高三，但是由于英文考试不达标，不得不再读一次，在心理上有“留级“或者“降级“的感觉。在这情况下，挫败感也让天资聪颖的学生变得对读书无从入手。 假如明白了自己的学习需要，为了达到<高平均分而能入读大学>这个目标，学生可以考虑转入班内人数较少的私立中学，小班制的好处是老师有较多机会接触和认识个别学生，因应他们的学习盲点来施教，与此同时，学生也有较多机会向老师提问，加深对课题的了解。

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