（星星生活专稿/作者：五瓣丁香）十三岁的老二，这学期的法语不光学得不好，还和老师搞得很僵。上次她打电话来，通报儿子的考分不好。几句交谈后，我明白她更关心的是儿子上课的态度不好。难得遇上一位认真负责的老师，我是既惭愧又感谢。放下电话后，狠狠地批评了孩子一顿。虽然儿子很不喜欢这位老师，但因为自己考得不好，他当时很快地低头认错，还保证今后改正，我也就没有细究下去。

没想到没多久，这位老师又来告状了。这回是一张字条，字条的第一段是儿子写的微型“检讨书”，大意是：我说今天课堂上老师策划的活动差劲得可怕，这是很粗鲁的。我应该说：此活动没有任何作用，只是浪费了课堂时间。（儿子当着老师的面，写的检讨书！）

第二段是老师的描述和说明。大意是：我让ROGER（我小儿的名字）写以上检讨书的原因是基于他对今天课堂活动的评价。今天在课堂上，当我问大家是否喜欢这项活动时，ROGER不举手就说：“差劲得可怕！”。我找他谈了话，告诉他有很多更有礼貌的说法可以表达自己的观点。

读完老师的话，我忍不住笑了。这位老师的字里行间，显然好象不懂怎么样面对十三岁的少年。因为生气，她好象竭尽全力地在找儿子的麻烦呢。这些话，我当然一个字也没说出来，可我那浮在脸上的笑意，虽然只有一秒，却产生了强烈的恶果。只听儿子大声地说： “你看，你看，她能写出这样的字条，说她是这世上最蠢的老师，没错吧！”

一句话，惊得我收起了所有的笑意。发自内心和他进行了一场严肃的深谈。我讲尊敬师长是我们中国人的基本素质，他讲全班人都不喜欢她，可只有他一个人公开说她不懂教课。我讲和老师闹，最吃亏的是自己，他讲他本来就不想学法语。我讲老师会向家长告状，说明她还是个关心孩子的好老师，他讲为这点事，就告到家里来，说明她根本没有和学生沟通的能力。讲着，讲着，我也火了。只好提高声音叫他把那可笑的检讨书改了。

“你说了句 ‘差劲得可怕，老师就说你粗鲁了’。说明你平时根本没尊重她，有许多做学生不该有的言行，她才会因一个字，就批评你。这一点，我不用去学校，也能想得到。你现在倒好，还白纸黑字地写上你认为她的工作毫无作用，是浪费时间。这不是更粗鲁了吗？”我已失了耐心，感觉失败正在不远处等着我。

果然，儿子想也不想就反驳：“她是看着我写的，她都没说什么，你就别乱说了。Unproductive是好词，没问题的。”

我的嗓子在冒烟，急得有点说不顺话。说中文，他不明白，说英文，他挑战我，认为我不懂。明明我是对的，却辩不倒他。还好，老大回来了，结结实实地帮了我一把。读完条子后，他的第一反应也是笑。他指着弟弟的鼻子说：“你太牛了！因为一个‘可怕’老师说你粗鲁，没想到你干脆把它改成‘浪费时间’，你可真有胆啊！我只是不明白你为什么要因为这点小事，激怒老师呢！”

“因为她第一次批评我时，我是冤枉的。她明明知道，却不承认”老二还是坚持己见。

“我劝你还是改了吧。这样好了，我说，你写。以后再遇上你讨厌的老师，问你相同的问题，你就全用我这句话来对付他们就好了。”老大开始真心帮忙了。

“你可千万别让我说假话。我不喜欢的活动，就是问一千遍，我的评价也一样：就是不喜欢！”老二倔强着。

“这点你放心，我也从来没因为要讨好老师，而故意说喜欢的。”

以下是老大的公式般回答。我叫老二抄了几遍，以后希望他能融会贯通。

大意是：我应该说：今天的课堂活动不适合我，因此对我个人来说，是没有良好的收效。

这件事，告诉我在加拿大，做老师，不是一件容易的事。