【小故事】

Terry和妈妈及九岁的妹妹暑假时随着爸爸的工作调职到多伦多，俩兄妹也只好离开韩国安定的环境，分别转入多伦多的小学和中学就读。

Terry的英文并不好。开学二个月了，他在学校还是一语不发。上ESL课时，他通常既不答也不问；头不是垂得低低的，便是猛眨眼睛或喉咙像被卡住似的，一直发出怪声。老师上课很受干扰；同学则觉得他很吵、很烦！此外，作业缺交、上课迟到更是家常便饭。

在其它动态课程时，Terry虽然多了一点儿兴趣，但却常因执一己之意而行，便和同学起冲突。某天早上上科学课时，他因同学手肘压到他的一张作业单，便用力推开对方，使得那同学大叫一声后，硬生生的跌倒在地。九年级的青少年，哪咽得下这口气，对方爬起来后，便用粗鄙的英文臭骂Terry。Terry虽不全听懂，但却看得出对方愤怒的神情，于是又一个冲动，再推对方一把，对方向后琅呛地倒退好几步，头去撞到吊柜的尖角。于是，可想而知，俩人便大打出手！

最后学校致电家长，请Terry妈妈立刻带他回家反省，并罚Terry三天不准上学。校方也同时建议妈妈带Terry去找心理专家，了解一下Terry的学习问题外，也咨询一下Terry的个性和人际问题。

【心理诊断】

（1）第一轴：浮躁性忧郁症、妥瑞氏症
（2）第二轴：畏缩型人格疾
（3）第三轴：无生理疾患患
（5）第四轴：缺乏人际支持、家庭关系不良（权威管教）、同学侪关系冲突、严重学习压力
（4）第五轴：50（正常70~100分）

【治疗重点】

首先，要求学校对Terry的人际与情绪管理多予以关心与个别指导，尤其当Terry必须与同学频繁互动时，其与人冲突的可能性便激增。若老师能防患于未然或及时在冲突时介入，便可减少Terry的人际问题。

而后，心理治疗师开始为Terry进行一对一的咨商辅导。先藉由感官与游戏治疗法，帮助缺乏自信又容易紧张、焦虑的Terry放松情绪。数周后，Terry渐渐能敞开心对治疗师谈及其学习压力与人际问题。Terry说，他想回韩国，学英文很痛苦！老师说的，他都听不懂！每天上学都很紧张、害怕！就这部份，治疗师除了以认知的方式与Terry探讨返韩或续留加拿大的利弊得失外，也在Terry的同意下，暂时请妈妈替他请个家教老师，先协助他解决课业的难题。

其次，也针对畏缩性人格做情绪表达的训练，除去他对环境的恐惧感。这部份的问题，又牵涉到多年来Terry父亲严厉的管教方式与个性柔弱、无主见的母亲。因此，治疗师便也安排父母亲在不同时段接受亲职教育课程，学习正确的教养方式。并要求父母亲应给个案更多鼓励与情感上的支持。

半年后，个案不再眨眼或发出清喉咙的声音了。也因情绪变稳定，开始结交到一些朋友，英文也有明显的进步！Terry，也就不再提想回韩国的事了！

注：王金石博士和朱翠瑾主任主攻心理学和家庭教育，长期在加拿大、台湾和大陆以实地和远距咨商的方式接受儿童、青少年和成人的个案。若有咨商的需要，欢迎赐电：1-519-573-3919或1-647-965-6518