【小故事】

徐茵有个三岁大的儿子，脾气很坏，不大会说话。要东西时，若给得太慢或不给，就使劲全身力气尖声大叫、满脸胀红，甚至还会生气得乱砸东西。徐茵每每被儿子吓得惊惶失措，赶紧把他要的东西给他，也就顾不了甚么原则啦、规矩啦！但同住的娘家妈妈，却觉得徐茵宠坏孩子，该打打孩子，孩子才会听话，而不应该事事迁就孩子！

徐茵的先生是个数学家，整天埋首在他的数学世界里。每逢儿子尖叫时，他要不就快速闪进他的书房，要不就凶悍地对着儿子大喊“闭嘴”！儿子有时被吓到，会停止大叫。但有时仍不顾一切的继续尖叫！这时便会激怒先生，拿起衣架毒打一顿！而徐茵为了阻止先生的失控行为，便也加入混战当中！当然，那后果肯定是惨不忍睹的！

有一次，还因哭喊声太过凄厉，惹来隔壁的外国邻居报警叫来警察，吓得徐茵夫妇说不出话来！！从此打孩子，便事先大声打开音乐，以免又被左邻右舍听到报警。

尽管徐茵的婆婆一直说：“男生慢开窍，说话较慢没关系，以后就自然好了！”但徐茵仍觉得儿子说话能力有问题，只是不知该找甚么专家才好！

徐茵最近带儿子去上Day Care，儿子乱打小朋友，还乱丢东西，无法表达也无法听进老师的指令。老师很头痛，并建议徐茵带孩子去做心智方面的检查……

【心理诊断】

（1）第一轴：智力不足
（2）第二轴：无人格疾患
（3）第三轴：无生理疾病
（4）第四轴：家族支持不足，亲子冲突
（5）第五轴：30分（正常70~100分）

【治疗重点】

1. 认识教育辅导

透过智力测验的结果显示徐茵的儿子很明显的有智力发展不足的问题，其等级约位于标准以下的智力。因此不仅影响其语言的发展，也间接的影响其情绪的表达及对外在事物的了解。此造成其“有口难言”。因此必须加强其语言表达能力，透过语〉娜鲜丁⒂锞涞牧废啊⒃亩亮废啊⒎锤惭}诵等方式，让其语言的理解力、表达力和组织能力同步提升，方能减少其与人沟通的障碍及对外在环境的理解。如此便不会再以尖叫和生气来表达其意思。

2. 情绪辅导

三岁的孩子已经渐渐需要学习社会性的关系。他也需要玩伴、需要与人分享、需要被肯定和赞美。由于语言能力的不足，造成个案与人沟通的障碍，因而情绪常陷入不安、焦虑、挫折和压力。因此其情绪便会起伏不定，以致于常常以暴怒、迁怒的方式来表达。治疗师透过游戏治疗的方式，将其内在挫折的情绪引发出来并予与疏导、宣和治疗，个案的情绪便慢慢回归平稳，便更能进入认知的学习了。

3. 家族治疗

对于个案的问题，徐茵、先生、娘家妈妈和婆婆均持不同的看法，这将造成管教上的不一致，对个案毫无益处。因此与个案教育相关的家人们，必须共同接受亲职教育咨商。让心理治疗师来教导他们如何以积极有效果的方式来帮助个案，让其心智发展早日追上同龄的小朋友。

注：王金石博士和朱翠瑾主任主攻心理学和家庭教育，长期在加拿大、台湾和大陆以实地（加拿大）和远距咨商的方式（电话、Skype）接受儿童、青少年和成人的个案。若有咨商的需要，欢迎赐电：1-519-573-3919 or 1-647-965-6518