**星星老师信箱

星星老师：您好！

我叫Cindy，我的女儿彤彤现在三岁半了，正上幼儿园小班。由于节奏感较好，被老师推荐到舞蹈兴趣班作为培养对象，每周六进行一次舞蹈基本功训练。可彤彤却时时不愿意去参加。我觉得，这么好的机会不但可以让孩子多学点东西，又可以培养她的兴趣特长，不去太可惜了。请问星星老师，如何培养孩子舞蹈基本功训练的兴趣呢？

Cindy，您好！

我是本期星星老师的代言人龙欣Alisa老师，也是多伦多国语幼儿园的一名专业舞蹈教师。喜欢舞蹈是少儿纯真的共性，而作为舞蹈老师的我们更是少儿美的教育启蒙者，是在孩子幼小的心灵播下艺术种子的园丁。以下四个方面是我在少儿舞蹈基本功课堂教学中总结的一些经验和体会，内容将分两期栏目来探讨，供您参考和借鉴。

1.首先要注意培养孩子对舞蹈的兴趣。

练习舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，他需要孩子们有非常好的耐力和毅力。有的孩子很喜欢跳舞，但一练基本功就吃不了苦头，不愿练了。作为家长，千万不要因为心疼孩子吃苦来忽视这个重要的环节。相反，可以采取一些小技巧来改善这个问题。

举个生活中的小例子，在进入专业训练以前或配合老师进行专业训练过程中，您可以在孩子每日睡觉以前和她在床上一起共赏网上相关的一些互动性的母女趣味舞蹈基本功的教学录像，随着音乐和录像在床上进行一些垫上练习。既可以增加孩子的兴趣又增进了感情，而且如果能够持之以恒、坚持不懈地采取这种形式的话将成为孩子学习舞蹈的最好的动力。

兴趣真是孩子的第一老师，只有当孩子的学习兴趣被家长和老师诱发、激励起来后，孩子才会自愿地轻松地学习。爱因斯坦不是曾经说过吗：“我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。”对舞蹈来说也是如此，只有对舞蹈产生浓厚的兴趣孩子才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。而孩子的兴趣就是在生活点滴中靠家长和老师来积累的。

2.注意启发孩子的创造性思维。

学生练习舞蹈的目的不仅仅在于学习舞蹈本身，更重要的是通过学习舞蹈开发智力，使孩子的记忆协调和集中注意力得到发展，为以后的学习和工作打下素质基础。

每个孩子都有自己的创造性思维，作为教师要特别注意对孩子进行引导和启发。把孩子作为学习的主体，而不是教师在课堂上演“独角戏”。例如：相同一段音乐可根据学生不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处，如果只是让孩子死板的按教师的示范去模仿，必然抹杀了孩子的创造力。

在现实的教学中，我常常发现这样两类孩子：一类孩子课堂表现活跃，提出和回答问题多，但质量不高，缺乏独创见解；另一类孩子课堂表现不活跃，不爱提出问题和回答问题，但一旦被老师叫着提出或回答问题就与众不同，有独创性。前一类孩子具有创造性的个性品质，而缺乏创造性思维品质，后一类孩子具有创造性思维品质，而缺乏创造性个性品质，这两类孩子都不具备完整的创造力，在学习中难以有创造性成就。这给我们一个重要的启示：培养孩子的创造力必须把创造性思维与创造性个性结合起来，综合培养。这样才能培养出全面的完全的创造性人才。

教师在舞蹈课堂中，应造就成一种既不是自由放任也不是“独断专行”的课堂气氛。要让孩子充分感受音乐再充分表现音乐。激发学生用创造性思维方法学习舞蹈，将他们的舞蹈和他们丰富的思维活动灵活地结合在一起，可谓事半功倍，当我看到课堂里孩子绽放的笑脸，当我看到玻璃窗外家长满意的表情时，我想我做到了！

（下期再续）[email protected]。

**儿童画点评

作品：贪吃的小猴子
作者：Hector Jiang – 5岁
学校：多伦多国语幼儿画室
教师：孙庆Sunny老师 – Centennial College

点评：一只棕色的小猴子半坐在地上，斜着眼睛看着旁边树上的椰子，连身边的香蕉也不要了，那种贪吃的样子让人忍俊不禁。五岁正是一个爱想象和爱创造的年龄，Hector用手中小小的画笔把自己心中小猴子的样子逼真的展现了出来，对于初学美术的他来说值得肯定。另外他对于细节的处理也很到位，猴子前的草地颜色有深有浅，后面的高山用虚线表示距离的遥远，背景使用大面积的浅蓝色使画面进一步丰富，是一幅很成功的低幼作品。

**教育箴言

教 育 箴 言
如果你知道如何利用它，电视会变成一种无价的教育手段。――埃德温-凯斯特

**描写三字经

Don’t suspect them.
勿 怀 疑