（星星生活专稿/作者：霞云）刚来加拿大时，看到这里的学生不论年级高低，在校学习时间短。下午，学生们三点多便放学了。当时我就想：学生在校时间不长，怎么能学到东西，保证质量呢？这里和中国学校的教育怎么相提并论。

后来才体会到：教育制度不同，课程设置的差异，教学方法的不同，侧重点也会不同。其实加拿大是世界上教育经费拨款最高的国家之一。依据法规，教育完全归各省控制，联邦不设教育机构。因此，每个省份及领地均执行和实施各省区政府的政策和立法，其中教育组织机构、学制、考试制度和经费都有明确规定。

各省的教育制度基本上相同，高中以下的教育均属免费，大学以上的教育一律统一收费。加拿大没有统一的大学入学考试，每个大学都有自己的录取要求，录取是参照学生的平时成绩及在校表现，平时成绩一项主要参考高中后期成绩。

加拿大的教育方式，特别强调要在启发和引导学生对所学知识的兴趣上下工夫，也就是启发式教学。让学生通过亲身实践加深理解，在教学上着重创造力的发挥。

我们六个孙子，有上小学的，也有上初中、高中、大学和读研究生的，他们无论是上哪个年级的，都会参加不少的组织、活动团体等有意义的活动，特别是在上大学的时候，大学也会非常注重学生的团队合作及领导能力，还有与其他学生的相处关系。学校采用这种灵活的教育方式指导学生去学习，并通过亲身实践加深理解，提倡自己动手，所以能力自然而然的在学习与实践中培养起来。

这就是这里的孩子比国内的孩子独立生存能力强的原因之一。比如我们的三个小孙子，他们都出生在加拿大，从小就会自力更生，无论学习或者生活方面的事情都要自己去做，这种个人能力和素质的培养，是国内学生学不到的。

在注重培养能力和创造力的方式上，加拿大的教育机构特别强调社会实践，有一个必须要做的工作就是义工。尤其高中的学生，在上大学之前必须做40小时以上的义工，这其中的经验和经历是在平常的学习和生活中得不到的。

中国也是一个非常重视教育的国家，但更多的则是应试教育。在中国，只要考得好就是好学生。由于教师的指导思想不对头，在管理和学习中学生受到很大的束缚，阻止了学生的思维和想象力。中国的教育制度是以考试选拔人才，不考虑其他方面。老师愿意的是高分学生，但是由于缺乏想象力和创造力，不少高分学生其实越学越赶不上。

另外，有些学校对学生的课外活动有所忽视，课表上也安排了课外活动时间，但任课老师们总抢着占用加空补课，连学生应该自己掌握的自习时间也被占用。在小学阶段，一星期的每一天都排满了课程，从小学三年级就有早自习。在这种教育制度下，学生压力很大，不断输入新知识，没有消化吸收机会，虽然可以接受一部分，但大多数小学生都接受不了的。

从家长这方面来说，每位家长都望子成龙，希望自己的孩子在以后有很好的工作和生活，在同龄人里更胜一筹。因此，除了支持老师的做法外，还不断的给自己的孩子施加压力，忘记了自己孩子的心理承受能力。甚至有部分家长对自己孩子的学习成绩急于求成，对孩子采取粗暴的武力惩罚。

从根本上说，这是不能解决任何问题的。在父母的威逼下，孩子的自尊心也会受到损伤，这不仅使父母的目的达不到，还有可能种下许多隐患。其实在对待教育孩子方面，要让他们树立自信心，使他们愉快的接受批评，强化其好的一面，让孩子看到自己的潜力，提升自信心，让孩子在比较实实在在的夸奖中发现自己的差距。

所以，在家庭教育上，家长应该避免使用暴力。应采取启发、鼓励、表扬的方法，让孩子树立起自信心，发挥自己的主观能动性，这样孩子的成长才会更快更好。可见教育制度的不同，教育方法的不同，效果也大相径庭。