**星星老师信箱

星星老师：您好！我是Jennifer，我的女儿已经6岁半了。学画画已经有1年多了，她自己也很喜欢画，美术课上的作品也经常得到老师的表扬。但是前段时间她参加了一个绘画比赛，没有得到大奖，仅仅得了一个优秀奖，我看女儿自从颁奖回来之后好几天都闷闷不乐，很是担心。有一天我突然发现，她只能照搬画画班老师的范画而不会自己创作，让她自己画点什么，她就很烦躁，您看我们应该怎样教导她呢？

Jennifer，你好：我是本次星星老师的代言人美术专业老师高婷婷Sophia。首先非常感谢您对我们的信任，很开心能和您一起讨论关于孩子美术学习道路上的问题。

我想，您的孩子应该在画画上有很大的兴趣，肯定也投入了不少感情与希望在上次绘画比赛中。所以不要太在意这次的小失败，要多多给予鼓励，让她明白重在参与，结果并不是最重要的。常有人认为儿童画是绘画的初级阶段，对儿童画横加指责，这是不对的。

针对儿童绘画的特点，应首先是鼓励儿童画画，因势利导地让儿童进行这一创造，要引导他们仔细地观察事物的特征，启发和保护儿童的想象力。画画是儿童智力发展的某种阶段，对于开发儿童的智力很有益处，但并不见得儿童长大后就定会成为画家。当儿童画画的时候，他的大脑和手无疑都受到了锻炼，绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都有很大的帮助。许多学校的老师都反映，爱绘画的学生，一般都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，其他功课和语文表达能力比其他学生好。同时，通过绘画学习与创作的艰苦过程，锻炼了儿童的意志，增强了儿童克服困难的毅力。

其次，还应当掌握儿童绘画的阶段性。当儿童由幼年时期进入少年时期，有的儿童不再画画，而有的儿童不再满足于幼年期的创造，把目光转向了高一层的技法学习，这样的儿童成年后有可能成为画家，此时要及时发现孩子的倾向，给他们以正确的指导，使之成材。通过儿童的绘画创作活动，能够发展儿童的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力，因此应该尊重儿童对美的创造，不要小看了儿童画。

美国美术教育家维克多-罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力，认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”独有的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。美国当代著名心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择，转换，储存和应用的过程，而且是主动学习，适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。

所以，Jennifer，每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展，重视儿童自身存在的自发性和主动性，用激活的方法启迪孩子通过积极发现和主动探索进行美术活动，从而培养孩子的创造思维，发展个性，提高审美素养是非常重要的一种教育方式。

另外，对于您孩子的指导老师，也要认真选择，要找到既能维护孩子的自我创造潜能，又让孩子在绘画道路上不断进步的好老师，这是在艺术之路上最重要的一部分。我衷心地祝愿您及您的孩子能在荡漾着母女亲情的艺术海洋中畅游。希望能再次接到您的来信。[email protected]。

**儿童画点评

作品名: 我的新家
作者：Angela Zou (6岁)
点评：Sophia Gao高婷婷老师-中央美术学院

这幅画充满了Angela对自己新家的想象与创意，她运用自己充满创意的轮廓线和爸爸妈妈以及自己最喜欢的颜色来精美地绘制每个人的房间，对于一位六岁多的孩子来说真是难能宝贵！最特别的是这位可爱的小女孩用色超级大胆，并积于自己的丰富的构想于一体，绘制了一幅充满爱的故事的情节画题。

**部首三字经

部首三字经，请你添拼音

弓 长 张