【小故事】

星期五下午，一个身材微胖的妇人依约来到诊所。紧跟在后的是一位垂头丧气、皮肤黝黑，有着圆滚滚身材的小男孩。很显然他的体重远超过同龄的孩童们。他是Jeff，和父母来到加拿大已第五年，但在学校却仍然频频出状况，父母常被请到学校与老师沟通，压力甚大！尽管学校多次安排心理辅导人员为孩子进行心理咨询，但因语言与文化背景的隔阂，效果有限！

Jeff虽然学还算聪明，但常拼错字或写错答案，也常会漏交功课、忘记通知单上的事；座位也经常又脏又乱，吃完的巧克力纸、擤鼻涕的卫生纸，不是塞在背包，就是掉在地上。Jeff上课也常不专心又坐不住，常突如其来发出一些怪声音，干扰到同学，也无怪乎同学常告他的状或索性推他一把、踢他一脚。久而久之，人际关系差了，渐渐失去朋友，Jeff的心情变得沮丧，下课常见他一个人在操场上踢足球、丢石头或拔地上的杂草放在嘴里咀嚼再用力吐出来，同学都对他投以异样的眼光！

Jeff的爷爷在上海做生意，非常富裕。Jeff一家移民加拿大的钱和目前的生活费，都是由爷爷一手支付。父亲只是高中毕业，脾气暴躁，整天在家，无所是事，常责骂Jeff好吃懒做！Jeff不是气到委屈落泪，就是两眼远远瞪视着爸爸，嘴里“Shit！Shit！”骂个不停！Jeff的妈妈则是复旦大学毕业，现在一家中国超市当收银员。妈妈很呵护Jeff，生活上吃、喝、用的，样样不余匮乏，即便再贵的游戏光牒、也都是有求必应！

【心理诊断】

（1）第一轴：专注力欠缺过动症和儿童性忧郁症
（2）第二轴：智力优等
（3）第三轴：无生理疾病
（5）第四轴：学习压力过大、人际支持弱、亲子关系不良
（4）第五轴：生活功能等级45分

【治疗重点】

“专注力欠缺过动症”（简称ADHD）主要源自于遗传因素。患者思想跳跃、丢三落四、记忆力短暂、活动量大、身体经常骚动……等。学习上必须训练其“图像式”和“化零为整”的学习方式；书写上并养成检查的习惯。

“人际冲突”也是这类孩子主要的问题之一。必须教导人际技巧或参加人际关系心理成长团体，以建立其“人我界限、人际敏感度、自我觉察、同理他人”等能力。此外，起伏不定的情绪也是他们的特征。因长期被成人反复叮咛、指责，被同学排挤，造成个案心理上的挫折、自我否定。因此治疗者必须为其做内在的自我重建，恢复心理的动力。最后父母必须接受亲职咨询和个别咨询。除了学习教育ADHD的孩子的方法外，还必须了解自己情绪上的问题，否则自己的个人问题和孩子的问题纠缠在一起，只会造成亲子关系两败俱伤！

注： 王金石博士和朱翠瑾主任主攻心理学和家庭教育，长期在加拿大以实地咨询的方式接儿童、青少年和成人的个案。如有需要欢迎赐电： 1-519-573-3919或者1-647-965-6518