**星星老师信箱

星星老师：你好！

我有一个快两岁的女孩，叫琪琪。我发现她现在开始喜欢画画了，但是她不在纸上画，喜欢在墙上画。家里的客厅、房间全被她画得乌七八糟的。不给她画吧，她就闹；给她画吧，她又瞎画。后来我想：算了！随她去吧！反正我家四壁已经是惨不忍睹了。但琪琪奶奶却又反对，说: “哪能让她瞎画，你要盯着她，她准备在墙上画的时候就把她抱走。”可这么做太劳神啊，抱走她，她又跟你大哭大闹，而且我又怕会扼杀孩子的艺术细胞。所以，才给星星老师来信，我该怎么做呢？”

寻求帮助的琪琪妈妈

琪琪妈妈：你好！

我是本期星星老师代言人孙庆Sunny老师，多伦多国语幼儿园的美术教师。今天由我来和你探讨一下这个小烦恼，好吗？

我们现在来读读宝宝的心声吧：“这是什么东西呢？爸爸叫它笔。试试看，看有什么好玩的。(左摸摸、右弄弄、上下鼓捣鼓捣)咦！有一条尾巴！怎么来的，我刚才怎么弄的？再试试，哎呀！我知道了！它有一端可以画出小尾巴！我可以用手握着它玩儿！我要画个妈妈，找个地方试试。嘿，画在墙上就挺好的。哎呀！我的手怎么不听使唤呀！没画好，再来一次！真好玩儿！”

一般说来，喜欢在墙上涂鸦的孩子正处于艺术和审美发展的初级阶段，其绘画形式就表现为涂鸦。人类在认识水平和审美能力发展初期，也是在山洞的墙壁上进行绘画和雕刻，留下了宝贵的艺术财富，是今天我们艺术高水平发展的源泉。同样，孩子要想达到一定的认识水平和审美能力也必须经过在墙上涂鸦的阶段。正是在这种亦游戏亦艺术的快乐活动中，她的审美意识开始蓬勃发展，认识水平得到很大的分化和提高。

从意识到笔的魔力开始，宝宝的艺术能力开始萌发。对于宝宝来说，笔就是一个奇妙的玩具――能在画过的地方留下痕迹。她刚刚有了对象意识，只要随意动动笔，就会出现各种奇怪的线条，这对她来说是不可思议的。就像她和大人玩捉迷藏一样，突然看见对方总是让宝宝惊喜得哇哇大叫。宝宝就是在涂鸦线条里捉着迷藏，体验着线条突然出现的神奇和乐趣！

虽然最初宝宝的涂鸦是无意的，但她很快就会意识到自己的小手和笔有很大的联系。小手舞动的姿势不同，笔端流出的线条会不一样：有的笔粗，有的笔细；有的是黑色，有的是别的颜色。虽然宝宝还不能用流畅的语言表述出来，但她已经意识到行为和结果之间的这层因果关系，注意到各种笔的性质之间细微的差别；她甚至还学会了对自己行为的后果进行预期。这是宝宝认识能力的一个很大的进步！

墙壁对宝宝来说是最容易、最方便的操作台，不需要任何人的帮助，触手可及。相对纸来说，墙壁比较稳固，不会随便移动，比较容易控制，只要拿笔的小手用力就可以了。而且，随便站着、坐着都行，一点都不妨碍活动的自由。而在纸上涂抹，要求就高多了，要扶稳纸张，不能让它跑了，也不能画到纸外面去；而且，还得趴在桌上，一会儿就累了！这对一两岁的宝宝来说，要求实在太高了！

所以说在墙上画画是一个很正常的现象，但为了家里看起来整洁一些，我给你一个抢救墙壁小tip吧：在宝宝够得着的墙壁高度上贴上空白的墙纸。这是一个折中的办法。宝宝可以尽情享受随心所欲、天马行空的涂鸦所带来的乐趣；而父母只要定期更换墙纸就可以了。注意，墙纸不要选择太薄、太软的，容易被宝宝戳破、撕掉。画素描用的铅画纸是一个不错的选择。待宝宝稍大一点以后，再引导他用笔和纸来表现他对世界的认识。

一般来说，在墙上涂鸦的现象大概会持续半年时间，到宝宝两岁左右，他对艺术的感觉发展到另一阶段――样式阶段的时候，就可以渐渐培养他在纸上画画的习惯。这时，宝宝的大、小肌肉的控制能力都有了很大的提高，而且会用语言表达自己画的形状代表什么，和大人进行愉快的交流了。琪琪快两岁了，你现在可以开始引导她用纸画，比如买个画架给她，把纸夹在上面画，偶尔让她在桌子上画，我想她会很快度过墙上涂鸦期的。

最后，祝琪琪茁壮成长！并欢迎你随时和星星老师聊聊琪琪的变化和进步。谢谢！[email protected]

**儿童画点评

作品：蜻蜓
作者：Clara – 4岁
教师：Sunny 孙庆老师
点评：你知道蜻蜓是什么颜色的吗？4岁的Clara会告诉你。这幅画最突出的地方就是那只五颜六色、如彩虹般的蜻蜓。小作者用超过6种以上的颜色来展现蜻蜓飞过水面的场景，表现了她当时快乐的心情，在介乎现实与幻想之间的绘画中，发挥出丰富的想象力和创造力。是一幅难得的低幼儿童作品！