舞蹈培训对幼儿的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格，同时让孩子具有优雅的身体姿态，灵活的动作协调性，富有节奏感、表现力，起到良好的健身、健心作用。

做为一名幼儿舞蹈教师，我有时会遇到这样的情况，有的家长反映自己的孩子在家很喜欢跳舞，但是一到培训课上就没那么积极了，甚至有的孩子会对上舞蹈课产生抗拒心理。

其实随着音乐唱唱跳跳是每一个幼儿的天性，这时的他们天真烂漫、无拘无束。然而开始舞蹈训练后，老师们对动作规格、节奏、力度等方面的要求，会让一部分孩子产生心理落差以及畏难情绪，这都是正常现象。这就需要老师和家长配合帮助孩子们踏出舞蹈之路的第一步――兴趣的保持和培养。

首先最重要的是在游戏中学习。在幼儿舞蹈教学中，我们不会忽视游戏的重要性。可以让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练方法为游戏式的学习活动，这既丰富了孩子们的想象力，又训练了孩子们的节奏感，从而提高孩子们的学习热情。

在课上，时间一长学生就会坚持不住，不仅影响教学质量也影响教学进度，若在这时随机应变地把基本功练习与游戏相结合，模仿动物神态，一个接着一个，用小青蛙练习开胯，用小白兔练习小跳。学生的热情就能再次激发，甚至还不愿意下课。就像在学习新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作，孩子们就会厌倦，疲劳，如果把动作融入游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的情绪，从而提高参与舞蹈训练的主动性。

其次老师应与孩子们多交流。老师会以自己对音乐、舞蹈深厚的兴趣来感染幼儿，以自己恰当的丰富的情感、表现方式作用于幼儿的心理，感染幼儿，带动幼儿。老师的面部表情丰富，善于用眼神和幼儿交流；同时老师的语言表情，语调、语速、语音等掌握要有分寸，运用得当，暗示性要强，有感染力。努力给幼儿创造一个轻松的学习氛围。

最后尤其要重视对孩子们的表扬与鼓励。四五岁的幼儿已经开始逐渐有了自己的思想，他们渴望被老师、家长表扬，希望被重视，以获得自己内心的满足感与成就感。来自爸爸妈妈和老师适时的表扬与激励会让孩子们鼓足干劲，更加认真的完成训练内容，激发他们对舞蹈表演进一步的兴趣。

爸爸妈妈在培养孩子舞蹈兴趣方面有任何问题，可以和“青青宝贝”童谣舞蹈教室毛老师联系咨询，联系电话：647-829-7666

(图片由“青青宝贝”童谣舞蹈教室提供)