（星星生活专栏作者逸君）由于成长的文化背景差异，我总是担心孩子们不能很好地理解中文成语的含义。但这回不得不夸夸女儿，用“滥竽充数”来形容她们的Music Camp表演，还真是用得恰到好处。

中学音乐课上，老师让每位学生要选一种乐器。女儿选了大提琴，一来觉得拉大提琴的人少；二来呢，就是一个字：“酷”。虽然我们觉得大提琴不仅份量重，而且曲子也沉重，但孩子自己拿主意，我们也不干涉。

开学不久，学校就组织了个为期三天的Music Camp，选在Simcoe湖畔的一个度假村，请了一些音乐家来教导孩子们弹奏乐器。前两天主要是练习，第三天有一个学生的演奏会。能离家和同龄人一块到风景区过三天，哪个孩子不喜欢呢？

于是女儿就背上她的行李和大提琴，欢天喜地地上了校车。

回来后，我们问：“这次Music Camp收获大吗？”谁知这话惹来女儿一阵大笑：“哈哈，我和同学们总结了一下我们这次的学习：第一天，我们学习怎么持提琴；第二天，我们学习怎么执琴弓；第三天，我们就演奏巴哈的名曲了。你说，是不是非常神速？”

确实神速，我们也感到惊讶。接着女儿就笑着说了他们的最后一天。因为拉小提琴的同学多，而且大多数人都是已经学过一阵子了，所以对那些同学来说，不是太难。而拉大提琴的几个女孩，都没有提琴学习的基础，一下子要她们拉整段曲子，效果差强人意。如果按老师要求的全力去拉，势必破坏演奏的整体效果。

既然不得不拉，于是这帮小丫头，想出了个馊主意：将琴弓上的松香擦去，减少和琴弦的摩擦，加上尽量轻轻拉琴，大提琴的声音就不明显了，加上主音还是小提琴，即使拉错了也影响不大，据说最后的演出效果还挺像那么回事的。女儿说完事情经过，总结道：“我们学南郭先生滥竽充数了一回！”

才学了两三天就要拉名曲，谁都知道是勉为其难了，可见主办方寻求的并不完全是教授音乐技能，更多的是培养孩子们的音乐兴趣，真正的学习是在回校之后。

南郭先生滥竽充数是为了混乐师的俸禄，考虑的是自己；但丫头们的滥竽充数是顾及整个团队的演奏效果。从这件事情上，我发现孩子们适应环境的能力和处理问题的智慧相当成熟了，这点令我对这些初中生刮目相看。

西方的教育重视个人才能的发掘，更注重团队精神的培养。也许，只有既能完善自身能力，同时也顾及大局的人才，才能更适应未来的社会需求。滥竽充数毕竟不是长久之计，谁说孩子们不明白？瞧，他们正在努力练琴呢！