（星星生活专栏作者：阿妍）小儿两手擎着东西走出教室，放学了。我接过他左手上的东西，一个塑料杯，装着半杯泥土。他很高兴，今天是最后一天，老师给了一个玩具，他空出左手开始玩玩具。我看着半杯泥土，这是个什么实践活动吗？路过一个垃圾箱，我顺手将半杯泥土丢了进去。

小儿看见大怒：妈妈，那是我的。你怎么给我丢了？他开始围着垃圾箱打转，想捡回来。转了几圈，很失望，眼眶湿润，恨恨地盯着我说：那是我的。

好好，我错了，我错了，我回家给你很多很多泥土，好不好。

小儿不理我，一个人埋头朝前走。我故意拉拉他的衣袖，碰碰他的肩头，他不理我，埋头朝前走。小人真的生气了，阳光下倔强的小身影是个生气的感叹号。

我想起了自己的童年。我那时也喜欢悄悄做些手工，做些自己认为多珍宝的东西，可是，我的妹妹总喜欢不经我允许把我的东西偷偷拿出去玩，还回来时珍宝一样的东西上总要缺少一些，不是这里破了角，就是那里坏了，让我很心痛。

而我的母亲对我的哭诉往往是一副无所谓的态度：这是个什么好东西，坏了就坏了。这种态度深深刺伤了我的自尊心，我的东西就可以随意损坏而不道歉，我的东西就可以不被重视吗？后来，我但凡有什么自认为的好东西都要想办法藏起来，不能让妹妹破坏了，包括后来我的书柜。

年纪小就没有自尊心吗？年纪小就不配拥有自己的东西？又或者大人的价值判断为什么一定要强加到孩子世界里？

半杯土或许真的没什么用，但孩子是什么原因或渠道有了这半杯土，它又是用来做什么的？这里面或许有孩子自己的故事。它是我用多少自己家里的土换不来的。相信有很多家庭也有这样的困惑，孩子们在创造生活时也创造了很多大人眼里的“垃圾”，丢或不丢，偷偷丢或是让他们自己选择丢，这是个难题。

在孩子的成长过程中我们不可能积攒孩子从小到大所有的画画，玩具，小制作，总会有所选择，留或丢，尊重孩子当然是必须的，在这个前提下，如何让孩子在拥有了“这是我的”自主意识后，培养选择意识是不是家庭教育的一个新课题呢？