（星星生活专栏作者：玮仁）我们常常说“教学相长”，在加拿大教中文这么多年，帮助孩子们学习中文的同时，我自己也在不断探索教学方式和方法以及教育的真谛，把中文教学当作是一个成就别人提升自己的过程。

在我们使用的中文教材里，经常可以看到寓意深刻的童话故事。这些经典故事在我小时候上学时也都学过，引人入胜的情节，生动活泼的语言，深刻的人生道理，让成长中的孩子获益匪浅。如今，在走过几十年的人生路之后，再回头去读这些童话故事，发现可以从不同的角度，有新的解读，新的收获。

比如“小猫钓鱼”这个故事说的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，猫妈妈一直坐在水边钓鱼，可小猫一会儿去捉蝴蝶，一会儿去捉蜻蜓。当它羡慕妈妈钓到了大鱼，为自己一条鱼也没钓到而生气时，妈妈告诉它：做事情要一心一意才能做好，像你这样三心二意的，怎么能钓到鱼呢？小猫听了，十分惭愧，便像妈妈那样，坐在河边专心致志地钓鱼。蝴蝶和蜻蜓再飞过来，它都不去捉，终于也钓到了鱼。

很明显，这个故事告诉我们做事要集中注意力。但是，猫妈妈并没有在小猫最开始去捉蝴蝶和蜻蜓时就立即阻止它，而是在小猫疑惑自己为什么钓不到鱼时，才一针见血地告诉它做事情要一心一意的道理。因为小猫已经切身体会到了三心二意带来的不良后果，所以，它马上就接受了妈妈的提醒。试想，如果猫妈妈在去钓鱼之前或者发现小猫不专心钓鱼时，就告诉它这个道理，还会达到同样的效果吗？

这不禁让我联想到在现实生活中，不少做父母的，包括我自己在内，常常发现孩子做作业不专心，于是，苦口婆心地给孩子规定不要这样，应该那样。甚至听说有的家长坐在孩子旁边看着孩子做作业，以便在孩子刚一分心做其它事情时，就能及时制止。结果是，家长费心费力，孩子也没有养成好习惯。

再来看看猫妈妈，它首先允许孩子试错，然后，在小猫最需要的时候才去提醒它，这时的话就有分量了，也较易被接受。

由此说来，要想对方接受自己的观点，就得选择合适的时机。同样的话，不同时间，不同场合，因为对方的心理不同，产生的效果就不一样。