有人说：幸福是一种体验，一种感觉，如果这话确有一定道理的话，那么这些体验和感觉如果没有分享，它的价值便会大大削弱。所以说“分“的人是幸福的，因为他实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真诚和友谊。

分享，顾名思义，就是指和别人一同享受，通常是指幸福、快乐和好处等等。要想改变孩子自私的性格和行为，就应该让孩子从小学会分享，从分享中体会乐趣和成就感。

一、让孩子从分享中体会乐趣和成就感

有这样一个真实的故事：有一次，刚上小学的一班小学生要回答老师这样一个问题：说说你为什么快乐？有一个男孩子对老师说：“我不快乐！虽然我家有两个保姆，上百本图书和数不清的玩具，可是，我就是不快乐！”

于是，老师就问他：“你把这些书分给没有书的小朋友看过吗？”“没有。”

“那你把那些玩具分给别人玩过吗？”“也没有。”

“你的压岁钱用来帮助过有困难的同学吗？”“更没有了。”

“所以你不快乐！”老师这样对他说，“如果你能把这些东西拿出来，和别的小伙伴分享，快乐自然就会来到你的身边！”

这次谈话以后，老师和家长一起帮助孩子了解到贫困地区有许多爱学习的孩子没有钱买课外书时，他真的很吃惊，就和妈妈商量一起捐出一万块钱，要求为5所农村小学建立“手拉手”书屋。

几个月以后，男孩真的收到了上百封农村孩子的来信，男孩的校长惊讶不已，以为这个男孩干了什么惊天动地的“大事”。

在这些信中，农村孩子对城市孩子表达了最朴实的感谢，说他们从来没有看过这么多的书，还说这些书让他们产生了许许多多美丽的梦想，给他们带来了不曾有过的快乐，更说他们一定会好好读书……

男孩被感动了！他忽然觉得，自己是多么重要，自己的这些书是多么的神奇！

慢慢地，男孩变得快乐了！他还和妈妈商量好，每年都要剩下一些钱来捐书，送给山里的孩子。第二年，他又捐了1000册书……

在物质比较丰裕的今天，鼓励孩子分享，这点似乎不难办到。因为以自我为中心的前提是物质匮乏。比如他只有一颗糖果，他当然不会喜欢分给别人。但是如果他有很多的糖果，他就会留出自己的部分，乐意让别人去分享他剩下的部分，当他体验到分享的快乐时，逐步减少他自己的分量甚至完全共享是不难做到的。

有一位妈妈很聪明，她发现孩子有这方面的毛病。因此，她经常在放学接孩子的时候，给孩子带很多小食物，要他分给小朋友们。开始孩子不肯，妈妈告诉他家里还有很多很多，他才放心了。看到小朋友拿到东西的高兴劲，孩子慢慢开始变得热心了，主动给每个小朋友分发。

二、 培养孩子分享的习惯从孩子懂事时就开始

比如，在饭桌上，家长可以让孩子学着给长辈夹菜，买来什么好吃的东西，要把它分成三份，一份留给自己，一份留给爸爸，一份留给妈妈，等爸爸妈妈回家就拿出来给爸爸妈妈吃，不要一个人独自偷着吃。如果家里还有爷爷奶奶或外公外婆，那么要把好吃的东西分成同等的几份，让每人都有一份。家人的高兴和满足会让孩子很有成就感。如果能坚持这样做下去，分享就会变成孩子一种自然而然的好习惯并稳定成为孩子的一种与人为善的好品格。

此外， 培养孩子分享的习惯也需要外在环境的配合，那样效果就会更好。

三、让孩子多结识大方不计较的同龄朋友

大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。与其说大人的榜样是很重要的，那么同龄人的带领就会更加实在，孩子会在下意识地向同龄人学习和比较。如果孩子身边的朋友都是大方不计较的孩子，那么，他自己也模仿自然也不会太差！环境是很重要的因素。

分享是快乐的大门，学会分享、懂得分享的孩子就进入了快乐的城堡；独享、自私是痛苦的大门，只会独享的孩子就进入了痛苦的泥潭。所以，让孩子学会分享，能让孩子逐渐改变自私的状态，变得无私快乐起来。

这样看来，分享也是一种能力，需要培养和教育。

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